(網(wǎng)經(jīng)社訊)近日，中國教育在線發(fā)布2021年高招調(diào)查報告。報告顯示，2021年我國高考報名人數(shù)1078萬人，比2020年增加7萬人，連續(xù)三年破千萬，創(chuàng)歷史新高。
數(shù)據(jù)來源：教育部
報告顯示，雖然2017-2021年全國高考招生人數(shù)增加138萬人，增長比例達到14.68%，但相應(yīng)的2014-2018年全國普通高中招生人數(shù)則保持在792萬-802萬的區(qū)間，變化不大。目前高考報名人數(shù)的增長，一個重要原因是中職生源的加入。除夏季高考外，山東、廣東、上海、天津等省市的春季高考以及部分省市對口招生（中職）、專升本等報名人數(shù)也納入到總高考報名人數(shù)之中，該部分報名人數(shù)的增長是高考總報名人數(shù)增長的主體部分。2020年，高考招生人數(shù)達967.5萬人，實際錄取率首次突破了90%，絕大多數(shù)高考生擁有了接受高等教育的機會。
數(shù)據(jù)來源：教育部
2020年我國普通高等院校數(shù)量達2738所，比上年增加50所。從辦學(xué)層次上來看，目前我國本、?？圃盒?shù)量相對均衡，?？圃盒?shù)量大于本科院校，且隨著高職擴招的進行，差距有加大的趨勢。2020年，我國普通本科院校數(shù)量為1270所，比上年增加5所，?？圃盒?shù)量為1468所，比上年增加45所，?？圃盒＜铀侔l(fā)展。
數(shù)據(jù)來源：教育部
從專業(yè)上來看，高校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，2016-2020年期間，新增1萬個專業(yè)，撤銷或停招6000個。根據(jù)教育部最新公布的本科專業(yè)目錄，2021年共新增了37個本科專業(yè)，涵蓋法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)9大門類。專業(yè)建設(shè)質(zhì)量不斷提高，中國高校進入ESI前1‰的學(xué)科數(shù)達到210個，排名世界第二。
新高考改革穩(wěn)步推進。目前，已有14個省市開啟了新一輪考試招生制度改革，從東部試點省市向中西部省份穩(wěn)步推進。改革14省市2020年高考報名人數(shù)合計為472.31萬人，占全國高考報名人數(shù)的44.1%，新高考進入規(guī)?；七M時代。
第三批高考改革省份在吸取一二批試點省市經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，首次采用“3+1+2”模式和“一分一檔”賦分模式，賦分科目僅限于選科的4門，起評分均為30分。“3+1+2”模式下，招生錄取方式也發(fā)生了變化，即按限選科目物理和歷史兩個序列分列招生計劃，分開劃線投檔錄取。
報告通過對各試點高?！皬娀媱潯闭猩鷮I(yè)的統(tǒng)計分析顯示，2021年，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)類專業(yè)數(shù)量較多。其中，數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)數(shù)量最多，有39個。對比2020年，今年“強基計劃”中除化學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)、哲學(xué)類專業(yè)外，其他類專業(yè)數(shù)量均有增長。
相比2020年，今年多所試點高校的人才培養(yǎng)方案進行了更加系統(tǒng)化的調(diào)整，如，上海交通大學(xué)在去年的基礎(chǔ)上將人才培養(yǎng)方案總結(jié)成“一支撐、雙協(xié)同、三融合、四模式、五育人”，包含了單獨編班、導(dǎo)師制、強化通識教育、學(xué)科交叉培養(yǎng)、本-碩-博貫通式人才培養(yǎng)機制。
今年作為“強基計劃”的第二年，各試點高校發(fā)布的招生簡章也呈現(xiàn)出一些變化。一是，除北京大學(xué)外，在高考后出分前，其他高校均增加了“考生確認(rèn)”環(huán)節(jié)；二是，多數(shù)高校上調(diào)了入圍倍數(shù)，大部分高校將入圍倍數(shù)上調(diào)為5倍-6倍。
數(shù)據(jù)來源：教育部
此外，公平公正繼續(xù)成為2021年高考的核心主題，教育部繼續(xù)嚴(yán)管各類特殊類型招生。進一步縮減藝術(shù)類招生?？紝I(yè)范圍，提高文化課分?jǐn)?shù)要求，多數(shù)省份藝考考生人數(shù)下降；調(diào)整少數(shù)民族加分政策，部分省份已取消少數(shù)民族加分；2021年四類人員仍具有保送高校資格，保送人數(shù)為歷年最低，全國僅有48所院校擬錄取保送生1879人。
數(shù)據(jù)來源：教育部
